在现实的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你见过的随笔都是什么样的呢？本文是爱岗敬业的小编为家人们收集的班主任教育随笔（精彩9篇），希望对大家有所帮助。

初中班主任工作随笔 初中班主任教育随笔 篇一

从事班主任这份工作已经有一年有余了，我对于班主任这份工作也越来越适应了，从最开始不清楚以什么样的态度去和学生打交道，到现在能够平静的训斥那些学生，我的进步不可谓不大。

班主任这份工作远没有想象中的轻松，管理一个班四十多个人是一件非常不轻松的事情，作为班主任，需要对班上的每个人都尽职尽责。尤其是他们现在是初中生，正是思维迸发的时候，我要时刻看着他们，却又不够太过限制他们，这让我遇到了不小的困难了，只能靠着自己慢慢的摸索。班主任最主要的还是管理学生，我对于班上的每个学生，都如同在看着自己的孩子一样，所以没当我看到他们只顾着玩，违反纪律，荒废学习时，我就会觉得非常的生气。甚至有一次，我一气之下打了一个同学一巴掌，打完我就后悔了，看着他被我打红的脸庞，我升起了一丝愧疚，这让我在后来的日子里，不断的提醒自己对待学生要多一丝耐心。在任课老师的眼里，学生分为好学生和差生两者，考成绩来区分，班主任的话就需要做到一视同仁。

班主任主要还是为了学生着想，规范学生们的行为，让学生们的学习进步，在中考中能够取得不错的成绩。想要规范学生们的行为，首先自身就要树立一个良好的形象，时刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都极为不雅，那如何指望学生们往好的方向学习呢？看到学生们行为不规范时要及时的指出改正，要经常观察和监督学生，但又要培养学生们独立的能力。

班主任还需要帮助学生们的学习更近一步，可以采用小组的方式管理班级，学习优异的学生和成绩比较差的学生组队，争取共同进步。班主任还需制定合适的工作计划，合理的安排学习时间，督促学生完成学习任务。这么多事情班主任一人完全是顾不来的，尤其是有些学生，在班主任面前遵守纪律，好好学习，可班主任一走里面就变了一个样子，经常违反纪律。针对这些情况，班主任就需要班干部的帮助了，一支优秀的班干部队伍可以大大的分担班主任的工作，同龄人树立的好榜样比起班主任能够带给同学们更大的影响。

成为班主任的这段时间我收获了很多，以后我会继续努力的。

班主任教育随笔 篇二

遇到一些“问题学生”有时也想过放弃任由发展，但是等站到讲台上时心里又不由得生出来的责任感迫使自己想再管一管这些学生。就在这种纠结的心态下一直坚持着自己的教育理想。好的学生每个老师都喜欢，而恰恰是一些“问题”学生才最考验一个老师的职业精神和职业操守。

不知不觉中自己教任也十年有余了，回想起这么多年的教育路程，真是有悲有喜、有笑有泪。这其中有让学生气哭过，有让学生感动过，也有让学生温暖过……其中的各中滋味只有自己最清楚。遇到一些“问题学生”有时也想过放弃任由发展，但是等站到讲台上时心里又不由得生出来的责任感迫使自己想再管一管这些学生。就在这种纠结的心态下一直坚持着自己的教育理想。好的学生每个老师都喜欢，而恰恰是一些“问题”学生才最考验一个老师的职业精神和职业操守。

我所带的四年级有个小男孩就属于这种“问题学生”吧。他开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做。对任何事情都不在意，上课经常迟到，而且还经常逃课、甚至不回家。经过和他的继母的交谈了解到，他们是组合家庭，在他年幼的时候就是继母把他带大的，他的父亲从来不管孩子且是个简单粗暴的人，经常动不动就打骂孩子，这就造成了他叛逆胆大的性格。而且对继母又有一种天生的敌视情绪，使得继母后来就不敢管他。长期的在家庭里受不到足够的重视，使得小小的他通过逃课、逃学去吸引父母的关注。通过了解我认识到这时候家长和老师如果再不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。我认识到造成他的这些不好行为的`主要原因在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，告诉他们组合的家庭也应该承担起教育孩子的重任。我经常联系孩子的父母，说服他们多用一些时间陪伴儿子，多关心他、关注他，尽到一个父母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。与此同时在我的课堂上我也始终在关注着他的一举一动，说实话他是一个聪明且好学的孩子，抓住这一点我就时不时的鼓励他夸奖他，并让全班同学去帮助他，让他感受到来自班集体的关爱。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃课，也愿意跟同学们交往，渐渐地性格也开朗了许多。

我不知道这个孩子以后的路会怎么样，但是我希望通过一切的努力去帮助他消除不健康的心理，改掉不好的陋习。只要他做出了小小的改变，我觉得我就对得起“教书育人”这四个字给予我的责任感。

班主任教育随笔 篇三

下午放学我交代值日小组留下做清洁，便组织其他学生站路队准备回家。谁知，我们的路队还没走到校门口，便有同学气喘吁吁地跑过来对我说：“老师，张鲁没做清洁就逃跑了。”我一听火冒三丈，当机立断作出决定：“去厕所把他揪出来。”学生领命而去。路队已出校门，学生各自回家了。我守在校门口，以断张鲁的“后路”。不一会儿，那学生又气喘吁吁地跑来，说：“张鲁这回不在厕所，不知跑哪去了。”这也是意料之中的事。他已经从厕所被抓出三次了，不可能再躲在哪儿。“去楼梯间、后操场找，角角落落都要找遍。”我的决心很大，不逮到这懒惰的“逃兵”誓不罢休。十几分钟过去了，全校学生基本离校，张鲁还没被带到。我都有些失去信心了。我与张鲁玩这种猫捉老鼠的游戏已经很多回了。抓住他，批评、训斥、罚做清洁都没用。我眼皮一眨他照样逃跑了。第二天不让他进教室，罚他站，他倒是很显后悔之色，并承诺放学一定做清洁。可一到放学，人又跑得无影无踪。要怎样才能根治他的“懒病”呢？正想着，值日小组的学生走过来了，说：“老师，别等了！我们将学校都找遍了，还是不见他的影儿。他肯定跟着人流溜出去了，早回家了。”哼，居然在我眼皮底下溜走了。一气之下，我叫学生带我到张鲁家里去。

到了张鲁家，我的怒火渐渐小了。因为接待我的是他的。奶奶，已经七十多岁了。奶奶正在做饭，张鲁在书房写作业，显得很专心，没发现我的到来。我不想耽误张鲁做作业，便与她奶奶来到后院，以便向她了解张鲁的情况。他奶奶多孙子的评价很高，说孙子会读书，成绩好，总是拿奖状，所以在家里地位很高。家里什么事都不让他做。说到这儿，从书房里传来一声命令：“奶奶，给我上墨水。”他奶奶忙不迭的小跑过去，拧开墨水瓶盖，将钢笔吸满墨水，再用卫生纸把钢笔头擦干净递到孙子手上。他奶奶出来继续跟我谈着。孩子十岁了，从不做家务事，从不自己收拾文具，甚至连洗脸刷牙都是大人包办代替。说话过程中，在张鲁的指挥下，他奶奶又过去送饮料，递零食。短短几分钟的家访，我找到了张鲁的懒症根源：家长的溺爱，让孩子过着衣来伸手饭来张口的生活。

我叫来张鲁。他感到很意外，问：“老师，你怎么到我家来了？”我说：“我来请你回教室去扫地。”“不是还有几个人在扫吗？”他疑惑的问道。我认真地说：“他们不知是不会扫地，还是不愿意扫，都跑光了。我本来想替你们扫了。可是我也不大会扫地，再说，一个人的力量也太小了。只好来找你跟我一起扫教室了。”他慌了神，问：“老师是大人，怎么不会扫地呢？”我依旧认真的回答他：“我从小就很享受，什么事都由爸爸妈妈做。如果他们不在家，我的老奶奶也会为我做，长大了，自然就什么也不会做了。”他望着我，若有所思。我拉着他的手，要他跟我回教室做清洁。他很为难地说：“我也不会做清洁。同学们总是说我做的又慢又不干净，我就干脆不做了。”这时，他奶奶在一旁插话了：“乖孙子，你去做作业，奶奶帮你做清洁去。”我严肃的盯着张鲁的眼睛，问：“你忍心让你的奶奶一走一歪的去学校帮你做清洁么？等你读初中、读高中了，奶奶还能帮你做么？”他脸红了，说：“我跟老师一起去做清洁。”我带着他来到教室。他看到洁净的地面，说：“老师，已经有人把地扫干净了，不用再做了。”我问他是谁扫了教室，他说是班上的同学。“他们跟你一样大，怎么会扫地呢？”我追问。“因为他们平时参加了劳动，有劳动的本领。”他回答。“我会擦玻璃，我教你吧。”他欣然同意。我们把玻璃擦得锃亮。他笑了。我说“我不会扫地，你明天教我吧！”他坚定的点了点头。

班主任教育随笔 篇四

教小学二年级，我就已经深刻感受到了当一名小学教师的不易。以往看新闻报道说教师又打了某某学生时，舆论基本会站在学生的一面，而大力谴责该教师职业道德的缺失。我

调皮捣蛋是小学生的天性，也是他们心里发展必经的阶段。对新教师来说，由于尚缺少经验，教学中遇到孩子们的不停吵闹时，再怎样心软的教师也会变得“凶狠”，轻者扯大嗓门高喊“安静！”，重者则直接动手打骂学生了。这两者都不是最佳的处理方式，因为呐喊或者打骂之后，学生们调皮捣蛋的性子并不会立刻改正，它们依然会在下一节课上继续自己的行为，并且是“好了伤疤忘了疼”，完全不会记得之前因为调皮而挨打过。这时候，很多教师选择了一种方式，那就是让自己变得凶狠一些，动不动便出手打学生，明白学生学乖了，害怕自己了，每一节课的表现也就自然好些了。

这种方法估计不少新教师会用到，对于一些富有几十年教学经验的老教师来讲，想要有效组织好课堂教学，这一招依然很有效。因而我看到的实际情景是，很多教学经验相对较旧的老教师对学生的打骂甚至能够用“无以复加”来形容，只要学生稍微懂一下教师就立刻面露凶相，直到吓得学生再也不敢捣乱了为止。经过这种方式，教师是将课上下去了，但我不明白学生在心里会怎样评价这位教师。换做是我，我也许会一辈子都记得该教师，但这种铭记只会是恨。

做教师如果做到这一步真能够说是失败的'，懂得教育规律的人都明白爱动爱闹是孩子成长必不可少的阶段，即便是那些常常动手打学生的教师，他们小的时候多半也和此刻这些孩子们一样爱动爱闹。如此对学生下“狠手”或许是为了报复当初自己的教师对自身的凶狠吧？

在我看来，完全不打骂学生几乎不可能，但经过让学生害怕自己来树立教师的权威则是彻头彻尾的失败。每一位有经验的教师总是能够很好地处理孩子的天性和有效组织课堂教学之间的矛盾，经过提升自己课堂的趣味性和讲授的方式，来赢取学生们的欣赏和喜爱。喜欢一个人或许很难，但厌恶一个人却很容易，对学生来讲，一旦他真正的喜欢上了你，那课堂上他的表现可就同日而语了。

不要让学生怕你，而要让学生喜欢你。

班主任教育随笔 篇五

一、班主任需要教好课

班主任首先是教师。而教师只有教好课，才会受学生的欢迎，在学生心中才会有威信；只有在学生中间有威信，你的管理才会顺畅。因此，在平常的教学中，一定要注意精心设计教学过程，落实教学要点，尽量采用生动活泼，有趣味的教学形式，激发学生的学习乐趣，启发学生积极主动地学习，让学生在学习中有收获，有创新，有成功感。

二、班主任要有沉着冷静的自我控制能力

做班主任，会遇到形形色色的事情。学生会不听话，会给你惹事，会让你在同事面前、学校领导面前丢面子。碰到这样的事情，发脾气，不理智地对待学生，只会事与愿违。论语中说“不迁怒，不二过”。对这类事，一定要了解清楚事情的来龙去脉，分清错是否在学生，错在学生，也要分清是过失，还是有意；是初犯，还是累犯。碰到这样的事情一定要冷静，冷静，再冷静。否则，对学生造成伤害就违背了教育的初衷。

三、班主任要关心每一位学生

可能做老师都有一个“通病”——偏爱优等生。好学生学习好，守纪律，衣着干净整洁，听话，写字好……。于是对好学生满口表扬，满眼关注，即使是错误，也会宽大处理。相对后进生，却是忽视忽视又忽视。于是，在班中，有人沾沾自喜，得意洋洋；有人自惭形愧，满腹怨言。因此，做为班主任，要注意避免出现这样的问题。应该认真对待每一位学生。对上游的学生，要启发他多读书，多方面开拓才能，让他知道学无止境；对待中等生，要多鼓励，多督促，多检查，帮助他打好基础；对待后进生，要更多一份温暖，更多一份耐心，更多一份鼓励。学生的心灵敏锐地很，他会仔细地关注你的一言一行，从而正确地感受评判你。

四、班主任要树立民主平等的师生关系。

民主平等的意识，应该深入每个人的心中，这是教育的最大目标。实际上，这一点是不容乐观的。因为教师和学生平等了，学生就会与班主任平起平坐了。老师的话还灵吗？的确是个问题。我与学生讲过民主平等的话，向学生灌输过这方面的思想。于是，工作不好做了，因为学生动不动就拿出民主平等的武器，向你发难。这样老师的特权就没有了，教师就得严格按规定去做，就得提高对自己的要求。因此，大多数班主任是不愿讲民主平等的。但是，民主平等的意识要深入人心，就必须从孩子做起，因为，这才是教育的意义，这才是教育的本质。

五、班主任要正确面对学生的错误

作为教师，作为成年人，我们是从一次次错误中走过来的，即使现在，我们身上肯定还存在这样那样的'毛病。完美，是我们追求的理想，但不是苛求的理由。对待学生，要有一颗宽容的心、大度的心。正确对待学生的错误，正确对待有缺点的学生，才能保证自己拥有一个良好的心境，才能保证让学生有一个宽松的心境，才能创造和谐的师生关系。

班主任教育随笔 篇六

一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。

第一，放下架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。

第二，做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，身教言传，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所 班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

班主任教育随笔 篇七

作为幼儿教师我们算是孩子灵魂的启蒙者，在幼儿园这片土壤中，从清晨的第一缕曙光直傍晚最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为我们与孩子的互动供给了平台，与孩子们朝夕相处，共同成长。用汗水和爱心教育着孩子们幼稚的心田。同样，孩子们也用他们天真、真诚的爱感染着我们。

幼儿园的孩子又活泼又好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看，摸一摸。可是我又缺乏工作经验，大班的孩子虽然年龄不大，可是真的好调皮，我们班的孩子，有几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，每次要说好几遍才听，有时候真的无奈了，之后开学一个多月过去了慢慢的好起来了，我们班的常规也挺好的。

此刻冬天来了每一天早上它们上幼儿园的`时候冻的手凉飕飕的到教室后我们打开电脑放着音乐和它们一齐跳舞，小朋友都高高兴兴的和教师一齐跳着唱着，瞬间我感到十分的开心，开始准备吃早餐了，有很多小朋友都挑食这也不吃那也不吃的，真是让人头疼，我就给它们讲我们此刻是长身体的时候不能挑食要补充营养。吃完饭之后做做小律动开始上课了，尤其是上英语课的时候我可是乐滋滋的和它们一齐学 在幼儿园里看到它们那张乐滋滋的笑脸我也感到很开心、早上做完早操后我们玩了会滑滑梯，看它们一个个玩的笑的嘴巴都合不拢了。

幼师是一个伟大的职业，把我们的爱送给孩子们，让它们健康欢乐成长。

班主任教育随笔 篇八

一跨进教室，只见小吉拿着一包糖向我走来，我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前，双手捧着那包糖说：“老师，我请你吃糖。”我愣住了，喃喃道：“你姐姐结婚了？不对呀。你又没姐姐……”“老师，是我公公家的女儿结婚了，奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊，我想把这包送给你。”“哦，谢谢啊！”我边说边琢磨着，我该不该收下她的礼物呀？拒绝，不好意思吧，这可是小吉的一片心意哦；收下，也不好吧，都说了不能带零食，不能吃零食，我收下了不就意味着我这个老师食言了……朗读声早已停止，学生们都注视着我俩，我真是两难呀，可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的注视下收下了小吉的礼物，把它放在讲台的抽屉里，然后让学生继续早读。

收了小吉的这份礼物，我该怎么做呀，况且全班学生都看到了这一幕，我得想个好计策。对了，独乐乐不如众乐乐吧，我决定把小吉的这份礼物分给全班同学，让学生和我一起分享受这份“爱”。那么多同学怎么分呢？自己再去买些吧，算是搞个小小的`活动，让学生在复习之余轻松片刻。说干就干，第三节课的下半节课，我就借小吉的名义把快乐和大家一起分享。看着学生有说有笑，完全忘记了学习的烦闷，我的心情格外舒畅。学生自然而然知道享受之后就得更加努力了。

多谢小吉的这份礼物，让我感受到了学生对我的爱，也让学生们快乐相伴好好学习。

班主任教育随笔 篇九

今日区角活动，孩子们选择自我喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“教师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“教师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今日真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今日的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的。画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原先是这样啊，教师错怪你了。”

雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，教师不应去责备，而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被伤害。